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最近，北京市政体育局和市政教育委员会共同发布了“加强北京青年足球运动和教育综合发展的十项措施”，该措施清楚地建议促进北京青年足球的发展。近年来，足球教育在北京小学和中学和幼儿园中已经如火如荼，并且已成为许多学校的文化特征。今天，让我们看一下这些学校如何进行足球教育！

“脚”的梦想

小学隶属于北京大学大学

在Jiotong University的小学，足球是学生最喜欢的运动之一。 “兴趣是最好的老师。”学校尊重儿童的利益，并更加关注培养学生的性格特征。通过体育足球比赛，例如跑步比赛，射击比赛，守门员游戏和竞争性游戏，同时实现了教学目标和任务，学生可以体验足球的乐趣，并在比赛参与过程中感受到足球的魅力。

2014年，学校将足球用作飞行员，并每周增加一门基于体育学校的课程。在实验开始时，足球计划的首选是首选。一到三年级，每周将有不少于一个足球班，而四到六年级的徒步，篮球和排球将有选修课。后来，逐渐增加了传统的武术，有氧运动，棒球和垒球。足球的“主导地位”一直是不可动摇的。

根据所有员工的普及，学校全年都进行了足球俱乐部和课外足球训练，制定了系统的和科学的足球培训计划，专注于提高培训效率，并配备了安全，医疗和其他紧急计划。到2022年春季，学校足球俱乐部拥有200多人，并建立了三级梯队，并每天下午都在毕业后进行培训。

连续八年，学校通过“所有员工 +个性化特征的普及”培训模型实现了足球教育的发展，并建立了一个良好的情况，“每个人都喜欢踢足球，每个班级都有竞争”。该学校在2017年被连续评为海德地区足球实验学校，并于2020年被评为北京足球专业学校，并于2021年被评为国家足球专业学校。

足球教育是jiotong大学隶属的小学的体育缩影。 Jiaotong University隶属小学的校长Zheng Yunhong介绍，该学校专注于指导儿童和青少年，以养成良好的生活习惯，积极地参与体育锻炼，享受娱乐，增强肌肉，增强肌肉，增加知识，并在运动过程中增强意志，并努力创造一个典型的融合体育运动人和体育教育的典型品牌。

“ Haiyan”足球文化使老师和学生能够快乐地成长

丰田第五小学

丰田小学校园校园对实施基础课程的重视。在完全提供体育课程的基础上，它可以确保学校中的24个课程每班每周有一个足球班。使用早晨的慢跑，上课期间的练习，运动休息时间和中午“开玩笑”时间参加足球运动并提高身体健康。

学校每年都会组织校园足球文化节，狂欢节在秋季学期举行，主要是足球基本技能测试比赛，足球娱乐比赛和亲子足球比赛； “海扬杯”级足球联赛在春季学期举行。在年度足球文化节期间，班上的老师和学生一起组成男子和女子团队，啦啦队团队，绘制球队旗帜，制作足球海报，创作班级联赛球队歌曲，绘制或捕捉足球比赛时刻，年轻记者写道，参与比赛的成就以及在校园足球比赛等报道等等。

2017年，所有学校成员都参加了Haiyan Champions Cup的设计，而微信平台投票决定选择最受欢迎的作品，使其成为真正的奖杯。在第二级足球联赛中，由老师和学生共同写的歌曲“ Football Boy”被确定为学校橄榄球联盟的主题曲，并且至今已习惯。

“海扬杯”级足球联赛已成功举行了四场会议。每个会议都有一个主题，将文化与竞争融合在一起；每个游戏都是基于定期竞争程序，以培养学生的仪式意识；每个联盟都受到极大的关注，校园和学校外的老师，学生和父母的父母都很热情。每个活动都参加了每个活动，并且有很多活动。每所联盟学校都会探索足球联盟背后的故事，并树立了一个勇敢，努力工作，团结与合作的榜样，以便足球不仅是一项狂热的运动，而且是学生成长的力量。该校园还编写了足球的快乐故事和奇妙的时刻，并出版了《我为足球疯狂》一书。

学校还试图开发与足球相关的全面课程，在舞蹈课上增加足球元素，学校中的每个人都学会了舞蹈啦啦队。

入学第一年后，进行了“我爱足球”的创意生产活动，这是一个传统的入学课程的项目。全面的中国实践研究“我是足球狂 - 学会写解释”；数学实践研究“足球场扩展问题”； 12英国足球比赛为英语狂欢节开了一个特别的足球比赛；对足球主题的全面学习可以提高学生的全面扫盲，为每个孩子建立信心，并为他们提供更广泛的阶段，以“超越”足球场。

继承足球文化并培养阳光的青少年

广电区新法迪小学

多年来，新法迪小学一直坚持“健康第一”的指导意识形态，认真地实施了学校体育工作的要求，在三维方面计划了体育工作，并围绕“展示阳光体育和展示阳光阳光的青年风格的主题进行了各种体育工作”。通过开发和实施足球学校的课程，进行丰富而丰富多彩的校园足球运动，建立和改善校园足球联赛系统，推广足球知识和技能，改善学生对足球和运动水平的兴趣以及继承足球文化。 2015年，该学校被公认为是北京的100所特殊足球学校之一，2017年，它被公认为是国家青年校园的特殊足球学校。

学校的女子足球俱乐部成立于2015年，始终旨在培养学生对培训和增强学生身体健康的兴趣。同时，让更多的女孩体验，感觉和参加足球并努力改善团队建设。

新法迪小学一直致力于课程构建，并建立了一个集成的足球课程系统。基于足球学校的课程的发展不仅满足儿童的利益和爱好，丰富他们的体育活动，并使他们能够掌握专业技能，还可以整合教育。孩子们的集体荣誉，合作意识以及公平和公正的做事态度得到了极大的增强。

快乐的足球激情盛开

Shijingshan区Jinding Street的第二小学

2015年，金德街2号小学被任命为国家校园足球专业学校。同时，学校在每个年级中正式组建了学校级足球队，并每周开设一个足球班来进行课堂教学和课外培训。通过在实践中不断积累经验，我们提出了一种新的“集体比赛训练”校园足球三位一体的模型。为了关注新的“集体游戏训练”新模型的主要教学框架，所有课外运动活动主要基于主要教科书，以进行辅助练习并加强它们。

足球教科书是根据不同年级学生的年龄特征开发的，课程内容是通过流行的足球教学作为主体和实践经验作为方式而构建的。通过大休息，足球作业，比赛等，进行了相应的教学方法巩固，并加强了教学效果。这不仅可以学习技能，而且还可以增强质量实践，从而可以在竞争中使用学习的技能。

在足球课堂教学的基础上，通过各种形式的课外足球文化活动，校园足球的概念是“使用球来滋养道德，用球增强身体，用球来启发智慧，并用球培养美丽”，打破了学科的障碍，打破了学科的障碍，融合了多个学科的校园，并融合了多个校园的校园文化”。随着音乐，艺术和中文等主题的合作，学校进行了一系列活动，例如啦啦队比赛，摄影比赛和校园足球周围的比赛。在学校班级联赛中，足球裁判穿着裁判制服来执行法律，成为美丽而独特的景观。通过研究初级裁判班，学生对规则和公平性的认识得到了加强。通过执法班足球比赛，学生逐渐发展出强烈的心理抵抗，敏锐的观察能力以及正确解决问题的能力。

Jinding Street 2号小学鼓励有才华的学生和潜在的学生参加校外足球训练，训练和比赛。教练和老师通过定期的教学和班级联赛选择具有专业的孩子，选择具有儿童利益的专业儿童，并在分阶段选择足球运动员，以确保最高足球才能的可持续发展和补充。同时，他们还促进了足球队的内部竞争力，并形成了良性周期。并努力为下一级特殊学校提供出色的足球运动才能。

通过足球课，足球文化和艺术节，班级足球联赛和其他活动，学校激发了年轻人对足球的兴趣，并获得了受欢迎程度和改善。

让孩子“观看，学习，理解和爱”

方山区杜德中央小学

基于Fangshan地区的Doudian Central小学，基于“为学生和美丽的生活奠定基础和美丽的生活的基础”以及“使每一个人美好”的教育目标尊重教育定律和学生身心发展的定律，并为每个学生提供合适的教育。该学校一直非常重视校园足球工作，积极探索和尝试，并努力建立一个完整的小学足球训练系统，以促进儿童的全面发展，为每个人带来强烈的氛围，让每个人参加校园足球。 2016年，该学校被教育部授予“国家青年校园足球专业学校”。

校园足球的核心是教育。通过足球课程，学校指导学生观看，学习，理解和热爱足球，培养团队合作意识，集体力量，提高儿童足球技能并形成爱好，以便足球教育可以培养，启发和培养人们。

足球进入教室，促进校园足球文化的形成。学校中的每个班级都会每周从一年级到六年级安排一个足球课，根据年龄特征设计培训内容，并进行定期的足球训练，以便每个孩子都可以与足球取得联系并了解足球，扮演流行角色并形成校园足球文化。

进行班级联赛，足球蓬勃发展。自2014年以来，该学校已成功举办了八个校园足球班联赛。每个班级都有自己的足球队，自己的球队名称，团队徽标，统一和鼓舞人心的口号。在球场上战斗，在球场上欢呼...每场比赛都是孩子们的节日，也是一个热情的回忆。

建立学校足球队，并定期为比赛做准备。所有对足球感兴趣并表现良好的孩子都有机会参加学校足球队，参加更专业，科学和高效的培训，并在各个级别的比赛中代表学校。学校团队的孩子们坚持“五次练习和一场比赛”，每周五次训练，参加友好的比赛，找出比赛中训练的缺点，并不断地总结和提高培训质量。

在北京和方山区的每个校园足球场中，杜德中央小学的足球男孩都是美丽的风景，总共赢得了16个冠军奖杯。经过8年的努力和努力，学校的足球教育仍在挣扎中。杜德中央小学的足球工作将继续取得良好的成绩并达到新的水平！

足球功能使学校恢复活力

Fangshan区Daning School

北京位于方山区的丹宁学校遵守“以人为导向的，健康”的概念，建立并改善了学校的体育工作机制，充分保证了学校体育课和学生足球活动，增强了体育和医疗机构的建设以及教师团队的建设，并培养了良好的体育锻炼和良好的体育锻炼和对年轻人的健康生活。动员学生参加足球活动的热情，以便学生可以体验足球的乐趣并享受运动的乐趣。

该学校已经建立了“丹宁学校足球特征领导小组”，校长是小组负责人，副校长负责这项工作，学术事务，教育和研究主任，道德教育主任，体育教育老师作为成员，负责工作的专门人员，并负责这项工作和标准化的体育工作。

学校充分利用各种渠道（例如体育课程和大休息时间）提供完整的体育课程，以确保每天进行一小时的体育活动。让每个学生有机会与足球取得联系，保护他们参加足球的权利，提供一个参加足球活动的平台，首先培养对足球的兴趣，扎根于课程，并实现所有员工的普及。

在日常教育和教学中，基本的足球技能教学被视为整个学校体育课程的强制性内容。学校可以确保每周教一门足球课，并且至少要在每个体育课上花费15分钟进行基本的足球技能培训。基于足球学校的课程是在小学一年级的一年级中进行的。根据学生的实际状况并适应当地条件，已经制定了学校足球学校的课程计划，并将教授职业足球教练，足球教学适合适合学生的年龄特征，以补充体育教学内容。

学校有效地利用了学校中的各种宣传职位，例如使用宣传窗口，学校广播，手写报纸，足球记者等，以普及足球知识，加强足球宣传，以便学生可以更多地了解足球的历史和我们国家的足球历史，并激发学生的爱国主义热情和国家情绪。我们经常以足球为主题（例如摄影，绘画，论文竞赛等）进行校园文化活动，并在学校网站上动态报告足球活动，交换工作经验并展示特殊结果。

使用游戏使孩子对足球“感兴趣”

方格山区hebei镇中央幼儿园

2016年，幼儿园成立了由李·舒隆（Li Shulong）领导的儿童足球项目研究小组。结合“轮廓”和“指南”的精神以及课外结构的经验，它始于幼儿教育的基本概念，基本原理和基本法律，遵循儿童身心发展的定律，尊重儿童的年龄特征和学习特征，并开始计划和实施与基本活动一样的儿童足球课程。 2020年，它被国家青年校园足球领导小组办公室评为国家足球特征示范公园，并于2021年正式授予。

游戏是幼儿最基本的活动形式。游戏是一项幸福而独立的活动，满足幼儿的身心发展要求。足球只是幼儿园儿童使用的“玩具”。游戏是自发的练习，可见的是为孩子提供各种形式的锻炼技巧和练习方法。

根据儿童身心发展的定律，幼儿园大胆地进行了竞争足球的游戏化改革，将足球活动变成幼儿园运动游戏，并在儿童的户外体育锻炼中发展。同时，我们将增加对幼儿园教师的基本足球知识和指导策略的培训，以便更多的幼儿老师可以掌握足球活动的原理和方法。幼儿园的足球活动应避免仅组织少数接受“良好才能”训练和“足球队”的儿童，以形成，并在儿童的日常生活和游戏中添加足球活动，作为日常活动，更高的受众，更高的接受度和更强大的操作。

学习，练习和一起玩耍以创造健康和风格

Miyun地区果园小学

北京Miyun区的圭亚那小学目前是一所国家级篮球和足球专业学校。目前，它有6位全方面的体育老师（包括两名在Miyun地区的地区级主要教师），还有3位足球外的体育教师。在体育文化的概念的指导下，使用足球滋养道德，启蒙足球，通过足球加强身体并培养美丽，学校开展了一种足球教学模型，用于学习，实践和踢足球。

学习：学校每年都为每个班级的每个班级制定了一项教学计划，该计划由专业足球老师教授，并由学校的体育老师辅导。

练习：根据足球课，为所有年级开展足球俱乐部活动，并使用早晨，晚上，周末和假期进行团队培训。

竞赛：学校将举办“足球级联赛，足球技能比赛以及城市和各种比赛。

除上述足​​球活动外，学校还举行了2017年现场直播您的进球女子足球节和米阳区小学和中学生校园足球比赛的开幕式。积极参与北京的小学和中学生的足球文化著作。

学习，培训和竞争教学模型的发展使学校的竞争成就。它连续三年赢得了Miyun区男性小学学生团体的冠军，总共获得了5个冠军，女子团体连续两次赢得了冠军。 U8类别赢得了2018-2019北京冠军。每个小组已被授予前八名。

每个人都喜欢足球队

YanQing District第四幼儿园

Yanqing地区的第四个幼儿园专注于儿童的经验。依靠年度“足球狂欢节”主题活动，组织了六项体验活动：足球啦啦队展，KT足球比赛，足球比赛，绘制足球长期滚动绘画，创意足球手工DIY制作以及表演足球儿童的歌曲故事，以指导孩子们了解足球，例如足球和爱足球。

基于“使用球来增强身体，使用球来培养道德并使用球来促进智力”的原则，Yanqing第四个儿童学校结合了不同年龄段的阶级的特征，小班班级进行有趣的足球比赛，中年和高级班级学习KT足球。在充分行使幼儿身体健康的同时，他们有机地将足球文化与足球联系起来。小型足球和大型教育创造了强大的校园足球氛围，并形成了“每个人都喜欢足球和每个班级都有一支球队的情况。”

孩子们在足球世界中徘徊，体验足球带来的信心和幸福。足球比赛照亮了孩子们美丽的童年。

计划：Zheng Zuwei，Zhang Qiuying，Fu Lei，Zhang Xiaozhen，Wenjie，Hao bin